今日の活動

先日，相談事業所とのモニタリングで「A君が学校でもとっても生き生きしてるんです！」と話を聞きました。A君は学習に向かいはしますが，苦手な算数の問題等は避けようとする姿がありました。（最後までやり切りますが）

今年の夏ごろ，突然漢字に執着する様子が見られました。漢字の学習をしている時でもそうでないときも，「〇〇って漢字はあるの？」「習ってない漢字は入ってる？」と質問をするようになりました。

お家や学校でも同じことをしているらしく，大人の思いとしては「それよりも今の勉強をしてほしいなぁ…」となるところです。

ですがその気持ちを受け止めつつも今の学習に向かえるよう工夫をする，ということになり，家庭，学校，じゃんぷ全ての場所で同じように対応をすることになりました。

「文章問題の漢字を教えて！」と言われると「問題終わったらね」「今日の算数の終わったら珍しい漢字５個教えるよ」と，その興味を引き出しにしながら学習に取り組みました。

学校，家庭，じゃんぷと同じ対応をするとA君はどこでも学習に意欲的に取り組み，難しかった文章問題も少しずつ自分で取り組むようになっています。（文字に興味を持ってくれたので文章を読む機会が必然的に増え，読む力がついたこともあります。）

子どもが何かに興味を持つことは素晴らしいです。そのことをないがしろにせず，学習に関連付けたりして学習に向かうための引き出しにすることが大事です。

また，今回は関係機関が同じ理解をし，共に支援が出来た事も大きいと思います。子どものことを理解し，共に支援をする。大事だなぁ～～！！！